Elève en fauteuil roulant dans une salle de classe
L'identité de la personne
Une carte nationale d'identité et un passeport
Risques et responsabilités
Pictogrammes indiquant un danger chimique
Pour information Programme officiel
Le programme d'EMC étant un programme de cycle et non d'année scolaire, les thèmes traités cette année sont un choix parmi l'ensemble du programme de cycle 4. Les quatre thèmes du programme sont regroupés dans les trois chapitres indiqués précédemment de la manière indiquée entre parenthèses)
La sensibilité : soi et les autres/ Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. (Chapitre Egalité et discrimination) Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et les confronter avec ceux des autres (proches ou lointains). - Connaissance et reconnaissance de sentiments. - Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments moraux. exemple d'activités: - Réflexions sur les différentes formes de racismes et de discriminations : partir d'une délibération du Défenseur des droits, d'un récit fictionnel ou de la vie quotidienne, de jeux de rôles, d'une recherche documentaire, d'œuvres artistiques, ou de la pratique de l'éducation physique et sportive. - La médiation scolaire : à partir d'une situation de tension dans une classe, travail mené par le professeur et le CPE avec le groupe d'élèves concernés, puis réflexion commune avec la classe (heure de vie de classe), puis travail écrit ou oral des élèves. - Étude d'une action en faveur de la solidarité sociale ou du développement durable.
Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres/Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. (chapitre Les déclarations des Droits) Définir les principaux éléments des grandes déclarations des Droits de l'homme. - Les différentes déclarations des Droits de l'homme. - Le statut juridique de l'enfant. exemple d'activités: - Sensibilisation aux risques d'emprise mentale. - Élaboration d'un projet de règlement intérieur ou d'une modification de celui-ci. - Évolution de la perception de la place de l'enfant dans l'histoire.
Le jugement : penser par soi-même et avec les autres/ Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. (Chapitre Egalité et discrimination) Expliquer les différentes dimensions de l'égalité, distinguer une inégalité d'une discrimination. - Les différentes dimensions de l'égalité. - Les différentes formes de discrimination (raciales, antisémites, religieuses, xénophobes, sexistes, homophobes...). exemple d'activités: - Égalité et non-discrimination : la perspective temporelle et spatiale, la dimension biologique de la diversité humaine, sa dimension culturelle, l'expression littéraire de l'inégalité et de l'injustice, le rôle du droit, l'éducation au respect de la règle. - Exercice du débat contradictoire.
L'engagement : agir individuellement et collectivement/ S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement. (Chapitre Risques et responsabilités) Expliquer le lien entre l'engagement et la responsabilité. - Les responsabilités individuelles et collectives face aux risques majeurs. - La sécurité des personnes et des biens : organisations et problèmes. exemples d'activités: - Semaine citoyenne à l'occasion de l'élection des élèves délégués : procédure des candidatures, rédaction des professions de foi, règles du vote. - Instances participatives associant les représentants des élèves. - Les citoyens face aux risques naturels : à partir d'exemples de séismes, mener un travail sur les parts respectives des aléas naturels, des contextes sociaux et politiques, des responsabilités individuelles et collectives. - Création et animation de club ou d'association dans l'établissement, participation au foyer socio-éducatif et à l'association sportive.